创办一流工科,培养一流人才

近日,廖庆喜理工学院院长在全校教育思想讨论启动会上发表讲话,深入探讨了理工学院学科建设和教育教学政策的发展方向。

3月28日下午,学校召开了全校教育思想动员大会。高志书记和李朝晖行长分别做了动员和工作安排。李朝晖校长阐述了新时期围绕时代背景、方法运用和改革重点进行教育思想大讨论的意义,明确了华中农业大学未来教育改革的重点。高书记围绕“落实育人三原则,培养一流人才”进行了重要动员。他明确提出要学习和学习,反思和反思,深化和深化,贯彻和实施。今天,吴平副主席围绕教育思想的讨论,做了一个关于“思想与行动”的专题报告,具有重要的指导意义。我在会上说,今年的教育思想讨论是我院的一件大事,责任重大,任务繁重,要求高。我们学校在1997年举行了第一次关于教育思想的大讨论,每四年一次。这是今年第七次了。每次讨论对提高我们学校的教育质量都起着重要的作用。教育思想讨论的主题是无穷无尽的。

我们将以习近平新时期中国特色社会主义和习近平总书记关于教育的重要论述为指导,全面贯彻党的教育方针,贯彻全国教育会议和新时期全国高校本科教育会议的精神。我们将紧紧围绕“谁培养,怎样培养,为谁培养”这一主题,围绕“落实育人三原则,培养一流人才”这一主题,深入探讨教育思想。希望全院教职工在深刻理解“五个新”内涵(即新概念、新结构、新模式、新质量)的基础上,站在新时代发展的高度,高度重视、全面参与、负责任,深入调查研究、深入讨论,实现“四个再”(即更新教育理念、重新审视人才培养目标、重新实施“三位一体”教育体系、重新优化人才培养方案)

1。着眼未来,树立工程教育新理念

更新教育理念。教育改革,理念第一。在新的时代和新的形势下,我们应该如何进行教育?从世界的角度来看,为了实现世界高等教育的新变化,我们也应该全面审视世界一流大学的办学地位、使命和未来。从国家角度来看,我们需要准确把握我国高等教育强国建设的要求,承担中华民族伟大复兴的重任,特别是对我国农业院校来说,如何全面服务于农村振兴、生态文明、创新驱动等国家战略。站在学校层面和学院层面,学校已经进入了新的甲子新征程。去年,理工学院也在成立60周年之际进入了新的甲子。如何面对新兴产业的快速发展,规划培养一流人才的教育理念?以与时俱进的眼光,结合新工程和新农业科学的要求,着力培养一流的工程人才,形成理工学院人才培养和办学特色,丰富华农理工学院的特色。

作为培养引领未来发展的人才的“双一流”建设大学,必须顺应当前国家教育发展战略的需要,不断探索和发现教育发展规律,不断更新教育理念和理念,因地制宜地探索适合实际的教育发展道路。围绕素质教育和终身学习的理念,结合

重新审视人才培养目标。始终站在产业发展的前沿,加强与企业在育人方面的深度融合与合作,组织企事业单位代表与学校进行汇报和沟通,组织学院关键成员在企业间进行深入调查,了解校友发展状况等方式,深入探索学院人才培养如何适应新技术革命和产业转型对人才数量、质量、能力和素质的要求。从人才培养目标来看,要形成符合科学、技术、经济和社会发展要求,德、智、体、艺、劳全面发展,勤奋踏实,基础扎实,知识面广,实践创新能力强,善于沟通,具有社会责任感和全球竞争力,具有国际竞争力的工程教育“新质量”观。

学院还应通过组织学生参加学科竞赛,包括专业技能竞赛和国内外知名的行业(专业)竞赛,培养学生的创新创业精神和处理复杂问题的能力。结合专业核心课程建设,加强实验实训一体化,解决实践教学内容重复、脱节、过时的问题。结合新工程课程建设,按照我校“宽口径、厚基础、强实践、重创新、国际化”的要求,我们将进一步开展“你说我听大家意见”系列活动,加强课程建设讨论,有计划地推进暑期班,开展全英语课程建设等。进一步理顺课程体系。

三、全方位对接,探索工程教育新体系

三全面教育体系实施。结合新工程建设,发挥科研项目和实践平台优势,将优质科研资源转化为教育教学资源,将科研优势转化为教学优势。通过参与教师科研项目和加入学科竞赛实验室团队的形式为学生提供学习机会,学院将以团队、平台、文化等形式为学生提供更好的学习成长体验、发展环境和高质量的实践培训平台,充分激发学生探索未知的兴趣和成就。有计划邀请校外专家开展美育和科学精神教育,培养和提高师生的人文艺术素质和科学素质,开展在职科学家进入课堂进行面对面交流活动。

同时,学院还将组织师生座谈会、师生工作交流、实验室技术人员和教学管理人员座谈会,深入讨论教学风格和学风建设,讨论改进工作作风、优化工作流程、提高管理服务能力和水平,为师生提供更好、更高效、更个性化的服务。通过一系列活动,我们将营造良好的育人氛围,形成工程教育育人文化。我们要在教师中树立“以德治国,以人为本”的科学理念。我们将摒弃过时和片面的观念,坚持言行一致、学习和生活相结合、讲道教学相结合、网上和网下相结合。我们将共同努力,形成一个长效机制,建立一个具有中国农业工程特色的工程教育“新体系”。

4。根据行业需要,完善学科专业新结构,重新优化人才培养方案。根据新时代、新工程、新农业科学的要求,围绕产业转型问题,重新审视人才培养计划。需要思考如何与时俱进,跟上新时代的要求,与能值发展接轨

这项工作的完成还必须达到“两对标准”。一是比较国内外一流大学,组织骨干教师参观考察这些大学。这个过程不仅仅是简单地照搬别人的培训计划,而是通过比较分析找出差距,并分析和讨论学院特色的形成。二是建设标准新工程,深入采访相关用工单位。访谈的重点是了解大型企事业单位、新兴产业和行业对人才知识和技能的需求,落实高校人才的培养目标和定位。同时,将组织相关企事业单位代表进行讨论,对学院的人才培养方案进行评审。此外,一些长期与学院生产实践紧密合作的知名企业将开展创新创业培训和劳动教育,优化校内实践教育体系内容,深化产学研创新教育合作机制,从产业发展需要出发完善学科专业新结构。